Módulo 3.
Recursos complementarios de la web 2.0
En esta ocasión trataremos algunos
recursos fundamentales, que son los siguientes: Sindicación de contenidos,
marcadores sociales, analíticas, audios, entre otras.
Sindicación
de contenidos: La sindicación es un proceso por el
cual un productor o un distribuidor de contenidos proporciona información en
formato digital a un suscriptor o conjunto de suscriptores, generalmente con el
objetico de que lo integre/n en sus propio/s sitios web.
Encontramos dos formatos para sindicar
contenidos: RSS, el más utilizado. Atom. Ambos se expresan mediante un lenguaje
XML, descendiente del formato HTML (Hyper Text Markup Language), que permite el
intercambio de datos entre diversas aplicaciones web.
·
RSS es un formato de
texto estándar y público basado en el modelo de metadatos, que permite
distribuir titulares de noticias y contenidos a través de la red de forma
automática. Ha supuesto la liberación de la distribución de noticias por su
simplicidad y porque hace de cualquier persona un proveedor potencial de
contenidos de contenidos de contenidos.
·
Atom: el rasgo distintivo
de Atom es su flexibilidad. Se trata de un formato capaz de transportar
información más compleja información más compleja información más compleja. Los
artículos sindicados con Atom suelen incluir el texto completo, y de esta
manera es posible ejercer un control adicional sobre la cantidad de información
que exponer en los agregadores.
Sindicadores
on-line: disponer
de agregadores on-line nos permite estar al día sobre temáticas de nuestro
interés, ya que vincula información y recursos útiles en las herramientas de la
Web 2.0 que estamos utilizando, siempre y cuando lo hayamos solicitado
previamente. En definitiva, incluir estos agregadores en nuestras aplicaciones
nos permite controlar la cantidad y el tipo de información actualizada que
deseamos recibir.
Ejemplos: Google
Reader, Bloglines, Feedburner
Es importante saber que, Si un profesor decide utilizar
agregadores puede ahorrar tiempo en la preparación de sus clases si se suscribe
a aquellos medios especializados que ofrecen información sobre el área,
asignatura o ámbito en el que centra su docencia. En este sentido, la sindicación
permite que la cantidad de posibles contenidos se expanda.
Analíticas
La analítica web pretende medir resultados mediante
indicadores establecidos por el propio software que se aplica. Las estadísticas
son utilizadas en el ámbito empresarial, más que en el educativo, si bien se
está avanzando en este sentido. Por tanto, es conveniente conocer diversas
herramientas y sus potencialidades para poder valorar cuándo usarlas en
beneficio del producto que se incluya en la red.
El aporte de las estadísticas presenta dos finalidades
muy claras:
Ø
Permitir a los usuarios el acceso a bienes tangibles e intangibles que se
comercializan vía red en pocos minutos y con un bajo riesgo en las
transacciones.
Ø
Ayudar a los empresarios que apuestan por la red ir ampliando sus productos
y servicios teniendo en cuenta los perfiles de usuarios de sus sitios web.
Ejemplo: Google Analytics
Audio
Enfoques
didácticos del sonido
Los usos didácticos del sonido pueden considerarse desde
tres enfoques básicos, como:
ü
Recurso: Se refiere a la utilización del medio sonoro tanto desde el punto
de vista material como desde el referido a su elaboración por parte del
profesorado. Mejorar los hábitos de escucha es uno de los objetivos de la
utilización de este medio.
ü
Medio de expresión y
comunicación: La
utilización del medio sonoro facilita diversas formas de expresión entendiendo
éstas como la manifestación de procesos de reflexión que implican la capacidad
de conceptualización y de la adquisición de conocimientos, motivados, a su vez,
por la percepción multisensorial y la experiencia de cada individuo. En otras
palabras, se trata de un proceso creativo que pone en marcha mecanismos de
transformación y búsqueda de nuevas posibilidades con la intensión de
comunicar.
ü
Análisis crítico: Conocer el proceso de elaboración
de la noticia, los recursos que se emplean, los distintos sistemas de
representación, etc. Puede convertirse en una aventura apasionante. Forma parte
del currículo y como tal, hay que contemplarlo, algunas veces como procedimientos
para destacar ciertas habilidades y estrategias didácticas; otras, como
adquisición de conceptos y, por supuesto, siempre como desarrollo de actitudes
y valores.
Otras
herramientas
Algunas aplicaciones que pueden ser utilizadas de manera
educativa son:
§ Screencast: Es una grabación digital de la salida por pantalla del ordenador a la que
podemos agregarle una narración de audio de las acciones que estamos mostrando
en el escritorio de la propia computadora. También se la conoce como screenr
§ Google Earth: Es una aplicación Windows de vista satélite autónoma y gratuita, que posee
toda la información geográfica del mundo. Como forma parte de Google Pack,
puede ser utilizada como atlas, enciclopedia o como simulador de vuelo mundial
por todo el planeta.
§ Hotpotatoes:
Creada en el CALL
Laboratory Research and Development (Universidad de Victoria), esta herramienta
permite elaborar ejercicios interactivos basados en páginas web de diferentes
tipos: Crucigramas, ejercicios de elección múltiple, organizar frases
desordenadas, etc. Sirve para cualquier tipo de contenido, ya que lo
proporciona el propio docente de acuerdo con sus necesidades. Al ser un
aplicativo, debe bajarse y ejecutarse en un ordenador.
§ Stilus: Es
frecuente encontrar textos que circulan por la red con problemas sintácticos,
gramaticales y ortográficos. Para evitar una revisión manual, existe una
aplicación que ayuda en esta tarea. Se trata Stilus. Además de ser un corrector
gramatical y ortográfico, es un corrector de estilo. La aplicación nos provee
de las herramientas lingüísticas necesarias, corrigiendo el texto directamente
en pantalla sin tener que descargar programa alguno.
Los
marcadores sociales
Los marcadores sociales son
sistemas que nos permiten añadir enlaces a un sitio público, de manera que
siempre estén disponibles en cualquier ordenador con acceso a la red. Por
ejemplo, los “Marcadores” de Firefox Beta o los “Favoritos” de Internet Explorer.
Estos funcionan como una agenda de contenidos desde la
red y en red; resultan sumamente útiles cuando disponemos de poco tiempo y
somos novatos digitales.
Aportes
más que los marcadores sociales ofrecen a la educación
·
Permiten indizar y
caracterizar un documento con la ayuda de conceptos contenidos en él.
·
Fomentan el desarrollo
cognitivo del alumnado, ya que, permiten hacer una reflexión para poder
organizar la información.
·
El docente dispone de un
conocimiento más completo sobre lo que realiza el alumnado. Además, puede
identificar la forma en la que los/as alumnos/as piensan sobre determinados
contenidos.
·
Potencian a que los
estudiantes sean capaz de tomar decisiones, evaluando las informaciones,
valorando lo pertinente a las tareas y etiquetando los recursos localizado.
Actividades concretas con el uso de los
marcadores sociales
Favoriting: este
marcador social en español se define como una comunidad de usuarios de
conformación libre. Su finalidad es almacenar y compartir enlaces red de
diversa naturaleza para dejarlos a disposición de los/as usuarios/as
registrados/as en dicho sitio, con independencia del lugar donde se encuentren.
Actividad
concreta
Centro Educativo: Escuela
Las Tres Cruces
Curso: Segundo
de Secundaria.
Materia: Informática.
Sección: A
Trabajo final del capítulo 3
Actividad:
Los
estudiantes deben ingresar y registrarse a favoriting, luego añadir en este, tres
marcadores nuevos con etiquetas. Esta actividad será presentada en el aula,
para interactuar junto a todos los compañeros, y así, poder realizar un juicio
valorativo entre todos, de la opción que nos permite este marcador.
·
El objetivo de esta
actividad es que el alumno pueda desarrollar su metacognición, haciendo una
reflexión sobre las opciones propuesta en él y específicamente, la indicada
anteriormente.
Puntación:
10 puntos
Fecha
de entrega: 5 marzo del 2019
Delicious: es uno de los primeros
servicios de gestión de marcadores que se ofertó en la red cerca de 2003, está
en inglés y asociado con Yahoo, a la espera de salir a la venta. Permite la
sindicación de los contenidos mediante RSS, lo que facilita la organización y
la distribución de los contenidos y los enlaces.
Actividad
concreta
Centro Educativo:
Escuela Las Tres Cruces
Curso:
Segundo de Secundaria.
Materia: Formación
Integral Humana y Religiosa.
Sección: A
Trabajo final del capítulo 3
Actividad:
Buscar
informaciones relacionadas con el embarazo en las adolescentes, en este
marcador social, seleccionando el
apartado “Popular” en el menú desplegable superior “Bookmarks”. Luego elaborar
un cuadro comparativo con las informaciones localizadas en este y las
informaciones de otro buscador. Por último, ejercer un juicio valorativo sobre las informaciones
encontradas en el buscador del marcador delicious.
Los objetivos de esta actividad son los
siguientes:
·
Localizar y seleccionar el contenido más importante sobre el tema a
trabajar.
·
Definir con la mayor exactitud posible el contenido de las páginas
seleccionadas.
·
Tomar una decisión final, valorizando el marcador indicado.
Puntuación:
5 puntos
Fecha
de entrega: 10/3/2019
Keepyourlings:
su finalidad es organizar enlaces, notas y archivos de contenidos relevantes en
la red. Es uno de los proyectos integrados en Wikipedia; por tanto, las
acciones en el interior están bajo la licencia de Creative Commons, lo que
permite compartir aquello que se ha publicado en su directorio. Se trata de un
gestor de contenidos que, además, posee la ventaja de ofertar a sus usuarios/as
la elaboración de páginas web sencillas y también la elaboración de artículos
para enciclopedias virtuales, como en la propia Wikipedia.
Actividad
concreta
Centro Educativo: Escuela
Las Tres Cruces
Curso: Segundo
de Secundaria.
Materia: Informática.
Sección: A
Trabajo
Final de mes.
Actividad:
Ingresar
al marcador de keeyourlings y registrarse, luego elaborar una página web que
lleve por nombre Web 2.0 y colocar en esta, los temas más fundamentales desarrollados
en el trayecto de la asignatura.
·
El objetivo de esta
actividad es que los alumnos, puedan tomar decisiones al momento de elegir los
temas que crean más importantes y desarrollen con exactitud el contenido de
estos, haciendo uso al mismo tiempo de este marcador.
Puntuación: 10 puntos.
Fecha de entrega: 20 de marzo del 2019
